Yn ôl ymchwil gymdeithasegol, mae'r proffesiwn addysgu yn un o'r rhai mwyaf dadleuol. Ar y naill law, ledled y byd mae'n hyderus yn meddiannu un o'r lleoedd cyntaf ymhlith y proffesiynau uchaf eu parch. Ar y llaw arall, o ran a yw'r ymatebwyr am i'w plentyn ddod yn athro, mae'r sgôr “parchusrwydd” yn gostwng yn sydyn.
Heb unrhyw bolau, mae'n amlwg bod athro yn broffesiwn allweddol i unrhyw gymdeithas, ac ni allwch ymddiried yn unrhyw un ym magwraeth ac addysgu plant. Ond dros amser, po fwyaf y mae angen athrawon, y mwyaf ddylai bagiau eu gwybodaeth fod. Mae'n anochel bod yr addysg dorfol yn lleihau lefel gyfartalog y myfyrwyr a lefel gyfartalog yr athrawon. Gallai llywodraethwr da ar ddechrau'r 19eg ganrif roi'r holl wybodaeth sylfaenol angenrheidiol i un mab i deulu bonheddig. Ond pan mewn cymdeithas o blant o'r fath, nid yw miliynau o lywodraethwyr da yn ddigon i bawb. Roedd yn rhaid i mi ddatblygu systemau addysgol: yn gyntaf, mae athrawon y dyfodol yn cael eu haddysgu, ac yna maen nhw'n dysgu plant. Mae'r system, beth bynnag y bydd rhywun yn ei ddweud, yn troi allan i fod yn fawr ac yn feichus. Ac yn hanes pob system fawr mae lle i gampau, chwilfrydedd a thrasiedïau.
1. Yn rhyfeddol, mae addysgwyr yn cael eu cynrychioli'n eang (o'u cymharu â'u cyflogau) ar arian papur gwahanol wledydd. Yng Ngwlad Groeg, rhoddwyd portread o Aristotle, tiwtor Alecsander Fawr, i nodyn banc o 10,000 o ddrachma. Anrhydeddwyd sylfaenydd yr Academi Plato enwog gan yr Eidal (100 lire). Yn Armenia, mae'r nodyn papur 1,000-dram yn darlunio sylfaenydd addysgeg Armenia Mesrop Mashtots. Cafodd yr addysgwr a'r dyneiddiwr o'r Iseldiroedd Erasmus o Rotterdam nodyn 100 guilder yn ei famwlad. Mae gan yr arian papur kronor Tsiec 200 bortread o'r athro rhagorol Jan Amos Komensky. Anrhydeddodd y Swistir gof eu cydwladwr Johann Pestalozzi trwy osod ei bortread ar nodyn 20 ffranc. Mae gan arian papur dinar Serbeg 10 bortread o'r diwygiwr iaith Serbo-Croateg a chrynhoydd o'i ramadeg a'i eiriadur, Karadzic Vuk Stefanovic. Mae Peter Beron, awdur y primer Bwlgaria cyntaf, yn cael ei ddarlunio ar nodyn papur 10 lefa. Aeth Estonia ei ffordd ei hun: rhoddir portread athro iaith a llenyddiaeth Almaeneg Karl Robert Jakobson ar yr arian papur 500 kroon. Mae Maria Montessori, crëwr y system addysgeg yn ei henw, yn addurno bil 1,000 lire yr Eidal. Mae'r portread o lywydd cyntaf Undeb Athrawon Nigeria, Alvan Ikoku, i'w weld ar nodyn papur 10 naira.
2. Yr unig athro a aeth i mewn i hanes addysgeg diolch i'r unig fyfyriwr yw Ann Sullivan. Yn ystod plentyndod cynnar, collodd y fenyw Americanaidd hon ei mam a'i brawd (gadawodd ei thad y teulu hyd yn oed yn gynharach) ac yn ymarferol aeth yn ddall. O'r nifer o feddygfeydd llygaid, dim ond un a helpodd, ond ni ddychwelodd golwg Ann erioed. Fodd bynnag, mewn ysgol i'r deillion, ymgymerodd â dysgu Helen Keller, saith oed, a gollodd ei golwg a'i chlyw yn 19 mis oed. Llwyddodd Sullivan i ddod o hyd i agwedd at Helen. Graddiodd y ferch o'r ysgol uwchradd a'r coleg, er yn y blynyddoedd hynny (ganwyd Keller ym 1880) nid oedd unrhyw gwestiwn o unrhyw addysgeg arbennig, ac fe astudiodd gyda phlant ysgol a myfyrwyr iach. Treuliodd Sullivan a Keller yr amser cyfan gyda'i gilydd hyd at farwolaeth Sullivan ym 1936. Daeth Helen Keller yn awdur ac yn actifydd cymdeithasol byd-enwog. Mae ei phen-blwydd ar Fehefin 27 yn cael ei ddathlu yn yr Unol Daleithiau fel Diwrnod Helen Keller.
Mae Anne Sullivan a Helen Keller yn ysgrifennu llyfr
3. Roedd yr academydd Yakov Zeldovich nid yn unig yn wyddonydd dawnus amlochrog, ond hefyd yn awdur tri gwerslyfr mathemateg rhagorol ar gyfer ffisegwyr. Roedd gwerslyfrau Zeldovich yn cael eu gwahaniaethu nid yn unig gan gytgord cyflwyno'r deunydd, ond hefyd gan iaith y cyflwyniad a oedd yn eithaf byw am yr amser hwnnw (1960 - 1970). Yn sydyn, yn un o'r cyfnodolion proffesiynol cul, ymddangosodd llythyr, wedi'i ysgrifennu gan yr academyddion Leonid Sedov, Lev Pontryagin ac Anatoly Dorodnitsyn, lle beirniadwyd gwerslyfrau Zeldovich yn union am y dull cyflwyno a oedd yn annheilwng am "wyddoniaeth ddifrifol." Roedd Zeldovich yn berson eithaf dadleuol, roedd ganddo ddigon o bobl genfigennus bob amser. Ar y cyfan, nid oedd gwyddonwyr Sofietaidd, i'w roi yn ysgafn, yn grŵp monolithig o bobl o'r un anian. Ond yma roedd y rheswm dros yr ymosodiadau mor amlwg mor brin nes i’r enw “Tri arwr yn erbyn deirgwaith arwr” gael ei neilltuo ar unwaith i’r gwrthdaro. Tair gwaith roedd Arwr Llafur Sosialaidd, fel y byddech chi'n dyfalu, yn awdur gwerslyfrau Ya Zeldovich.
Yakov Zeldovich mewn darlith
4. Fel y gwyddoch, creodd Lev Landau, ynghyd ag Evgeny Lifshitz, gwrs clasurol mewn ffiseg ddamcaniaethol. Ar yr un pryd, prin y gellir ystyried ei dechnegau mewn addysgeg gymhwysol yn enghreifftiau sy'n werth eu dynwared. Ym Mhrifysgol Talaith Kharkov, derbyniodd y llysenw "Levko Durkovich" am alw myfyrwyr yn "ffyliaid" ac yn "idiotiaid." Yn ôl pob tebyg, fel hyn ceisiodd mab peiriannydd a meddyg feithrin myfyrwyr, y graddiodd llawer ohonynt o ysgol y gweithwyr, hynny yw, wedi paratoi'n wael, sylfeini diwylliant. Yn ystod yr arholiad, roedd un o fyfyrwyr Landau o'r farn bod ei phenderfyniad yn anghywir. Dechreuodd chwerthin yn hysterig, gorwedd ar y bwrdd a chicio ei goesau. Ailadroddodd y ferch barhaus yr ateb ar y bwrdd du, a dim ond ar ôl hynny cyfaddefodd yr athrawes ei bod yn iawn.
Lev Landau
5. Daeth Landau yn enwog am y ffordd wreiddiol o sefyll yr arholiad. Gofynnodd i’r grŵp a oedd myfyrwyr yn ei gyfansoddiad a oedd yn barod i gael “C” heb basio’r arholiad. Cafwyd hyd i'r rheini, wrth gwrs, derbyniodd eu graddau, a gadael. Yna ailadroddwyd yr un weithdrefn yn union nid yn unig gyda’r rhai a oedd am gael “pedwar”, ond hefyd gyda’r rhai a oedd â syched am “bump”. Nid oedd yr academydd Vladimir Smirnov yn llai gwreiddiol wrth sefyll arholiadau ym Mhrifysgol Talaith Moscow. Hysbysodd y grŵp ymlaen llaw y byddai'r tocynnau'n cael eu pentyrru yn nhrefn eu rhifau, dim ond yr archeb a allai fod yn uniongyrchol neu'n wrthdroi (gan ddechrau gyda'r tocyn olaf). Roedd yn rhaid i'r myfyrwyr, mewn gwirionedd, ddosbarthu'r ciw a dysgu dau docyn.
6. Mae'r athro Almaeneg a mathemategydd Felix Klein, a wnaeth gyfraniad mawr i ddatblygiad y system addysg ysgolion, bob amser wedi ceisio cadarnhau cyfrifiadau damcaniaethol trwy arolygiadau ymarferol o ysgolion. Yn un o'r ysgolion, gofynnodd Klein i'r myfyrwyr pryd cafodd Copernicus ei eni. Ni allai unrhyw un yn y dosbarth roi ateb bras hyd yn oed. Yna gofynnodd yr athro gwestiwn blaenllaw: a ddigwyddodd cyn ein hoes ni, neu ar ôl hynny. Wrth glywed ateb hyderus: “Wrth gwrs, o’r blaen!”, Ysgrifennodd Klein yn yr argymhelliad swyddogol ei bod yn angenrheidiol o leiaf sicrhau, wrth ateb y cwestiwn hwn, nad yw plant yn defnyddio’r gair “wrth gwrs”.
Felix Klein
7. Ar ôl 10 mlynedd yn y gwersylloedd, nid oedd yr Academydd Ieithyddol Viktor Vinogradov yn hoffi torfeydd mawr o bobl. Ar yr un pryd, ers y cyfnod cyn y rhyfel, roedd si ei fod yn ddarlithydd rhagorol. Pan gafodd Vinogradov ei gyflogi yn Sefydliad Addysgeg Moscow, ar ôl yr adferiad, gwerthwyd y darlithoedd cyntaf allan. Aeth Vinogradov ar goll a darllen y ddarlith yn ffurfiol yn unig: dywedant, dyma’r bardd Zhukovsky, roedd yn byw bryd hynny, ysgrifennodd hwn a hynny - popeth y gellir ei ddarllen mewn gwerslyfr. Bryd hynny, roedd presenoldeb yn rhad ac am ddim, a gadawodd myfyrwyr anfodlon y gynulleidfa yn gyflym. Dim ond pan nad oedd ond cwpl o ddwsin o wrandawyr ar ôl, ymlaciodd Vinogradov a dechrau darlithio yn ei ddull ffraeth arferol.
Victor Vinogradov
8. Trwy ddwylo'r addysgwr Sofietaidd rhagorol Anton Makarenko, a arweiniodd sefydliadau cywiro ar gyfer tramgwyddwyr ifanc ym 1920-1936, aeth mwy na 3,000 o garcharorion drwodd. Ni ddychwelodd yr un ohonynt i'r llwybr troseddol. Daeth rhai eu hunain yn athrawon enwog, a dangosodd dwsinau eu hunain yn rhagorol yn ystod y Rhyfel Mawr Gwladgarol. Ymhlith y rhai sy'n cadw trefn a gafodd eu magu gan Makarenko, a thad y gwleidydd enwog Grigory Yavlinsky. Mae llyfrau gan Anton Semyonovich yn cael eu defnyddio gan reolwyr yn Japan - maen nhw'n cymhwyso ei egwyddorion o greu tîm cydlynol iach. Cyhoeddodd UNESCO ym 1988 flwyddyn A. S. Makarenko. Ar yr un pryd, cafodd ei gynnwys yn nifer yr athrawon a benderfynodd egwyddorion addysgeg y ganrif. Mae'r rhestr hefyd yn cynnwys Maria Montessori, John Dewey a Georg Kerschensteiner.
Anton Makarenko a'i fyfyrwyr
9. Roedd y cyfarwyddwr ffilm rhagorol Mikhail Romm, wrth sefyll yr arholiad mynediad i VGIK o Vasily Shukshin, yn dreisiodd bod yr ymgeisydd o'r holl lyfrau trwchus wedi darllen "Martin Eden" yn unig ac ar yr un pryd yn gweithio fel cyfarwyddwr ysgol. Ni arhosodd Shukshin mewn dyled ac, yn ei ddull mynegiadol, dywedodd wrth y cyfarwyddwr ffilm gwych fod angen i gyfarwyddwr ysgol wledig gael a danfon coed tân, cerosen, athrawon, ac ati - i beidio â darllen. Rhoddodd Romm argraffedig “bump” i Shukshin.
10. Cafodd un o'r arholwyr ym Mhrifysgol Rhydychen ei syfrdanu gan y galw am fyfyriwr yn pasio'r arholiad i ddarparu cwrw wedi'i fygu â chwrw. Datgelodd myfyriwr archddyfarniad canoloesol y mae'n rhaid i'r brifysgol, yn ystod arholiadau hir (maent yn dal i fodoli ac yn gallu para trwy'r dydd) fwydo'r arholwyr â chig llo mwg ac yfed cwrw. Gwrthodwyd y cwrw ar ôl dod o hyd i waharddiad mwy diweddar ar alcohol. Ar ôl llawer o berswâd, disodlwyd cig llo mwg gydag arholiad pasio a bwyd cyflym. Ychydig ddyddiau yn ddiweddarach, hebryngodd yr athro'r myfyriwr manwl i Lys y Brifysgol yn bersonol. Yno, fe wnaeth bwrdd o sawl dwsin o bobl mewn wigiau a gynau ei ddiarddel o'r brifysgol yn ddifrifol. Yn ôl deddf 1415 sy'n dal yn ddilys, mae'n ofynnol i fyfyrwyr ymddangos ar gyfer yr arholiad gyda chleddyf.
Cadarn o draddodiad
11. Yn bendant, nid oedd Maria Montessori eisiau dod yn athrawes. Yn ystod ei hieuenctid (diwedd y 19eg ganrif), dim ond addysg uwch addysgeg y gallai menyw o’r Eidal ei derbyn (yn yr Eidal, roedd addysg uwch yn anhygyrch i ddynion - hyd yn oed yn ail hanner yr 20fed ganrif, roedd unrhyw ddyn ag unrhyw addysg uwch yn dwyn y teitl “Dottore” yn barchus). Bu'n rhaid i Montessori dorri'r traddodiad - hi oedd y fenyw gyntaf yn yr Eidal i dderbyn gradd feddygol, ac yna gradd mewn meddygaeth. Dim ond yn 37 oed yr agorodd yr ysgol gyntaf ar gyfer dysgu plant sâl.
Maria Montessori. Roedd yn rhaid iddi ddod yn athrawes o hyd
12. Credai un o bileri addysgeg America a'r byd, John Dewey fod Siberia yn byw hyd at 120 o flynyddoedd. Dywedodd hyn unwaith mewn cyfweliad pan oedd eisoes dros 90 oed, ac roedd yn sâl iawn. Dywedodd y gwyddonydd, os yw Siberiaid yn byw hyd at 120 mlynedd, yna beth am roi cynnig arno hefyd. Bu farw Dewey yn 92 oed.
13. Ar ôl creu ei system addysgeg ei hun yn seiliedig ar egwyddorion dyneiddiaeth, dangosodd Vasily Sukhomlinsky gryfder anhygoel. Ar ôl cael ei glwyfo’n ddifrifol yn ystod y Rhyfel Mawr Gwladgarol, dysgodd Sukhomlinsky, gan ddychwelyd i’w le brodorol, fod ei wraig a’i blentyn wedi cael eu lladd yn greulon - cydweithiodd ei wraig gyda’r pleidiol o dan y ddaear. Ni chwalodd y dyn 24 oed sydd wedi bod yn dysgu ers 17 oed. Hyd at ei farwolaeth, roedd nid yn unig yn gweithio fel cyfarwyddwr ysgol, ond roedd hefyd yn ymwneud â theori addysgeg, ymchwil ystadegol, ac ysgrifennodd lyfrau i blant hefyd.
Vasily Sukhomlinsky
14. Ym 1850, ymddiswyddodd yr athro Rwsiaidd rhagorol Konstantin Ushinsky o'i swydd athro yn y Demidov Juridical Lyceum. Roedd yr athro ifanc wedi ei gythruddo gan y galw annisgwyl am y weinyddiaeth: darparu rhaglenni cyflawn o'i astudiaethau gyda disgyblion, wedi'u dadansoddi yn ôl awr a dydd. Ceisiodd Ushinsky brofi y byddai cyfyngiadau o'r fath yn lladd addysgu byw. Rhaid i'r athro, yn ôl Konstantin Dmitrievich, ystyried diddordebau'r myfyrwyr. Roedd ymddiswyddiad Ushinsky a'i gydweithwyr a'i gefnogodd yn fodlon. Nawr gelwir torri dosbarthiadau yn ôl oriau a diwrnodau yn gynllunio gwersi ac yn amserlennu ac mae'n orfodol i bob athro, waeth pa bwnc y mae'n ei ddysgu.
Konstantin Ushinsky
15. Unwaith eto daeth Ushinsky yn ddioddefwr yr awyrgylch mygu yn addysgeg Rwsia tsarist sydd eisoes yn oedolyn. O swydd arolygydd Sefydliad Smolny, wedi'i gyhuddo o anffyddiaeth, anfoesoldeb, meddwl rhydd ac amarch i'w oruchwyliwyr, anfonwyd ef ar ... daith fusnes bum mlynedd i Ewrop ar draul y cyhoedd. Dramor, ymwelodd Konstantin Dmitrievich â sawl gwlad, ysgrifennodd ddau lyfr gwych a siarad llawer gyda'r Empress Maria Alexandrovna.
16. Meddyg ac athro Janusz Korczak er 1911 oedd cyfarwyddwr "Cartref Amddifaid" yn Warsaw. Ar ôl i Wlad Pwyl feddiannu milwyr yr Almaen, trosglwyddwyd Cartref yr Amddifaid i'r ghetto Iddewig - roedd mwyafrif y carcharorion, fel Korczak ei hun, yn Iddewon. Yn 1942, anfonwyd tua 200 o blant i wersyll Treblinka. Cafodd Korczak lawer o gyfleoedd i guddio, ond gwrthododd adael ei ddisgyblion. Ar Awst 6, 1942, dinistriwyd athro rhagorol a'i fyfyrwyr mewn siambr nwy.
17. Daeth athro moeseg Hwngaraidd a darlunio Laszlo Polgar eisoes yn ifanc, ar ôl astudio bywgraffiadau nifer o bobl dalentog, i’r casgliad y gallwch fagu unrhyw blentyn fel athrylith, dim ond addysg briodol a gwaith cyson sydd ei angen arnoch chi. Ar ôl codi gwraig (fe wnaethant gyfarfod trwy ohebiaeth), dechreuodd Polgar brofi ei theori. Addysgwyd y tair merch, a anwyd yn y teulu, i chwarae gwyddbwyll bron yn fabandod - dewisodd Polgar y gêm hon fel cyfle i asesu canlyniadau magwraeth ac addysg mor wrthrychol â phosibl. O ganlyniad, daeth Zsuzsa Polgar yn bencampwr y byd ymhlith menywod a’r grandmaster ymhlith dynion, a derbyniodd ei chwiorydd Judit a Sofia deitlau neiniau hefyd.
... a dim ond harddwch. Y chwiorydd Polgar
18. Gellir galw safon anlwc yn dynged y Swistir rhagorol Johann Heinrich Pestalozzi. Methodd ei holl ymrwymiadau ymarferol am resymau y tu hwnt i reolaeth yr athro talentog. Wrth sefydlu Lloches y Tlodion, wynebodd y ffaith bod rhieni ddiolchgar yn mynd â'u plant allan o'r ysgol cyn gynted ag y byddent ar eu traed a derbyn dillad am ddim. Yn ôl syniad Pestalozzi, roedd y sefydliad plant i fod i fod yn hunangynhaliol, ond nid oedd all-lif cyson personél yn sicrhau parhad. Mewn sefyllfa debyg i Makarenko, daeth plant sy'n tyfu yn gefnogaeth i'r tîm. Nid oedd gan Pestalozzi gefnogaeth o'r fath, ac ar ôl 5 mlynedd o fodolaeth, caeodd y "Sefydliad". Ar ôl y chwyldro bourgeois yn y Swistir, sefydlodd Pestalozzi gartref plant amddifad rhagorol o fynachlog adfeiliedig yn Stans. Yma cymerodd yr athro i ystyriaeth ei gamgymeriad a pharatoi'r plant hŷn ymlaen llaw ar gyfer rôl cynorthwywyr. Daeth y drafferth ar ffurf milwyr Napoleon. Yn syml, fe wnaethant yrru'r cartref plant amddifad allan o fynachlog a oedd yn addas iawn ar gyfer ei lety ei hun. Yn olaf, pan sefydlodd a gwnaeth Pestalozzi Sefydliad Burgdorf yn fyd-enwog, fe wnaeth y sefydliad, ar ôl 20 mlynedd o weithredu’n llwyddiannus, ddileu sgwariau ymhlith y staff gweinyddol.
19. Gwnaeth Immanuel Kant, athro tymor hir ym Mhrifysgol Königsberg, argraff ar ei fyfyrwyr nid yn unig â phrydlondeb (fe wnaethant wirio'r cloc ar ei deithiau cerdded) a deallusrwydd dwfn. Dywed un o’r chwedlau am Kant, pan un diwrnod roedd wardiau athronydd byth-briod yn dal i lwyddo i’w lusgo i buteindy, disgrifiodd Kant ei argraffiadau fel “lliaws o symudiadau bach, ffyslyd diwerth”.
Kant
20. Efallai na fyddai'r seicolegydd a'r athro rhagorol Lev Vygotsky wedi dod naill ai'n seicolegydd neu'n athro, oni bai am ddigwyddiadau chwyldroadol 1917 a'r dinistr a ddilynodd. Astudiodd Vygotsky yng Nghyfadran y Gyfraith a Hanes ac Athroniaeth ac, fel myfyriwr, cyhoeddodd erthyglau beirniadol a hanesyddol llenyddol. Fodd bynnag, mae'n anodd bwydo ar erthyglau yn Rwsia hyd yn oed mewn blynyddoedd tawel, a hyd yn oed yn fwy felly mewn blynyddoedd chwyldroadol.Gorfodwyd Vygotsky i gael swydd fel athro, yn gyntaf mewn ysgol, ac yna mewn ysgol dechnegol. Fe wnaeth addysgu ei ddal gymaint nes iddo gyhoeddi mwy na 200 o weithiau ar addysgeg plant a seicoleg am 15 mlynedd, er gwaethaf ei iechyd gwael (roedd yn dioddef o'r ddarfodedigaeth), a daeth rhai ohonynt yn glasuron.
Lev Vygotsky
